教育方針
【教育方針】
【教育目標】
人権尊重の精神を基調に、将来への希望をもって生涯学び続ける、心身共に健康でたくましい、国際性豊かな児童の育成を目指す。
【目指す児童の姿】（育成を目指す脂質・能力）
○ 思いやりのある子（徳）：周囲の状況や相手の気持ちを考え、行動する。
○ 考える子（知） ：課題を主体的・対話的に追究し、実生活に生かそうとする。（R8 重点目標）
○ やりとげる子（徳）： 学んだ知識や技能を活用し、課題に粘り強く取り組む。
○ 元気な子（体） ：心身の健康について理解し、その向上に進んで取り組む。
【目指す学校像】
「明日も 通いたくなる さくら小」
【具体的な取り組み「4本の柱」】
考え実行する力を育む教育活動「主体的・対話的で深い学びの実現」
- 教科担任制・チーム学校の充実
- 探究的な学びの充実
- 問いを大切にした主体的な学び
- 多様な形態による対話的な学び
- ICT 活用による協働的な学び・個別最適な学びの充実
- 多様な子供に対する支援の充実
- 個別最適な学びと授業のユニバーサルデザイン化の推進
- 体力向上と健康教育の推進
- 学校図書館の活用
- 外国語コミュニケーション能力
- 議論する道徳教育の充実
安全・安心な学校づくり「心理的安全性の高い環境の構築」
- 人権尊重教育の推進
- アレルギー対応の徹底
- さくらしぐさ・さくらルールの活用
- 学級・学年・学校への所属感向上
- 多角的・多面的な児童理解
- 予防型による先回りの生活指導
- 「できて当たり前」を褒める指導
- 自己肯定感・自己有用感の育成
- 児童参画による社会性の醸成
- 合意形成や意思決定の経験
- 防災・防災への意識向上
- デジタル・シティズンシップの育成
家庭・地域との連携・協働「社会に開かれた学校づくり」
- 地域と連携した教育活動の開発
- コミュニティ・スクールの充実
- 保幼小連携・小中連携
- 地域施設の活用による体験活動
- 地域人材による ゲストティーチャー
- 火災・防犯に対する地域連携
- 教育活動の発信による理解促進
- 多様な視点による学校評価
- PTA ・地域との協働
- キャリア教育の協働的な推進
誇りをもって取り組むチームさくら「教師は最も大きな教育環境」
- 校務の DX 化による業務効率化
- 服務規律への高い意識
- 活躍の場を広げる校務分掌
- 校務改善への主体的な姿勢
- 相互に高め合う教員集団
- 自分事として取り組む校内研究
- 課題に合わせた研修の活用
- ライフワークバランス
- 対話と実践による自己研鑽
- 学び続けるモデルとしての意識