小中連携教育の一環として、今年度も６年生が池袋中学校の部活動の体験をしました。池袋本町小学校の６年生と共に中学校の先輩方に温かく丁寧に教えてもらいました。中学校の「部活動」の雰囲気を感じ取ることができたようです。明日は部活動体験に加え、中学校の体験授業でもお世話になります。

今日はランチルームにて、待ちに待ったバイキング給食。
いつもの配膳と違って、一人一人が自分の皿を持ち、食べきれる量、一人分にふさわしい量を考え、皿によそっていました。

２組は１７日（月）です。楽しみですね。

国語で調べまとめた「池一小のよいところ」、今日は３年１組が２年１組に発表しました。
「初めて知ったことがあった」「きちんと調べていてすごいな、と思った」
２年生からすてきな感想をもらいました。

２組同士の発表は、来週です。

今日の児童集会は、集会委員会によるかしわ班対抗「カボチャピンポンレース集会」でした。ハロウィンも近いということで集会委員会がおもしろいネーミングを考えてくれました。

上から、「ウォークラリーの結果発表」「お弁当タイム」「大きな木の下に集まる全校児童」の様子です。

ウォークラリーの様子です。上から「背面玉入れ」「校歌歌えるかな？」「負けてポン！」の様子です。

今日は、前回雨のために延期になった全校遠足が秋晴れの下で行われました。お昼のお弁当まではかしわ班ごとの活動、午後は学年やクラス毎の活動で楽しんできました。特に６年生は、行きの電車の中やかしわ班ごとで行ったウォークラリーでは下級生を優しくリードし、全校児童が楽しく活動するために頑張っていました。

昨日の全校朝会では、５年生が連合音楽会に向けてのスピーチを行いました。また、代表委員会から「友達作ろうキャンペーン」へのご協力のお礼とＩＳＳ委員会からは、横断幕の紹介がありました。

自文化理解集会では、日本の伝統文化である「あやとり」を学びました。

みんな、一人技を紹介したり、二人技にチャレンジしたり、楽しく活動できました。

保護者の皆様にも、たくさんご協力いただきましてありがとうございました。

　４年生は国際理解集会（自文化）で、三遊亭圓窓さんと三遊亭窓輝さんを講師にお招きし、落語について教えていただきました。
　「ぞろぞろ」というお話を聞かせてくださり、落語で使う道具や所作についても教えてくださいました。数人の子どもたちにも実際に体験をさせていただき、自国文化に楽しく触れることができました。

３年生の国語の学習で準備を進めてきた、「池一小のいいところ」の発表をグループで発表し合いました。
「池一小の自然」「夏まつり」「運動会」などテーマを決めて、友達に分かりやすく伝えられるように発表の仕方を工夫していました。

今日はあいにくの空模様でしたが、３年生親子レクを体育館で行いました。競技種目は綱引きと大玉でした。
子どもも親も一生懸命競技に取り組み、楽しい時間を過ごすことができました。
参加してくださった保護者の皆様、ありがとうございました。

３年生は国際理解集会（自文化）として、昨日準備しておいた材料を使って紙すきを行いました。
隣の友達同士で協力しながら、慎重に枠の上に紙を流すことができました。
ちゃんと紙ができているか、来週が楽しみです。

そして、この日は親子レクやＰＴＡによるＩＳＳ活動（交通安全マップの作成）も行われました。　

下の写真は、自文化理解集会の４年（落語）、５年（作法）、６年（墨絵）の様子です。

先週土曜日のとしま土曜公開授業には、たくさんの保護者の方々に来校していただきありがとうございました。写真は自文化理解集会の１年（あやとり）、２年（折り紙）３年（和紙づくり）の様子です。

明日のとしま土曜公開授業で行う自文化理解。３年生は例年通り紙すきを行います。
そのための準備として、お花紙やティッシュペーパーなどを細かくちぎり、水と共にシェイク！
明日は筋肉痛に悩まされそうです。

リコーダー協会の増永先生にご来校いただきました。
ソプラノ・アルト・テナー・バス・ソプラニーノ・クライネソプラニーノという様々な種類のリコーダーを見せていただき、そのリコーダーにふさわしい曲をそれぞれ演奏していただきました。
プロの音色に感動し、演奏テクニックも教えていただきました。
まだリコーダーの学習を始めて５ヶ月の３年生。いつかあんな演奏ができる様になりたいと夢見た子も多かったです。

今日の児童集会は、ＪＲＣ委員会の活動を紹介する集会でした。スライドを見せながら、劇やクイズで活動の内容をアピールすることができました。

ＩＳＳ（インターナショナルセーフスクール）の認証に向けての活動が始まっている池一小ですが、その中の一つに保健委員会が行っているけが調べの活動があります。上の写真は、どこでけがをしたのかを学年毎の色別のシールを校舎内地図に貼っています。この地図を見ると、学校のどこでけがが多いのかを知り、一人一人が気を付けることができます。また、下の写真は、けがを場所別・学年別・種類別に分類してグラフにまとめたものです。