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最新更新日:2025/05/02 |
本日: 総数:162410 |
離任式 その6
本日いらした方の全員集合です!改めて、ありがとうございました!!!!
![]() ![]() 離任式 その5
どの先生方も素敵な先生でした。子供たちも大好きだったと思います。本当にありがとうございました!お元気で。いつでも遊びに来てください!!
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 離任式 その4
廖嘉ウォン先生、嶺井栄祐先生です。
![]() ![]() ![]() ![]() 離任式 その3
高崎由起子先生、上江英里香先生です。
![]() ![]() ![]() ![]() 離任式 その2
与那覇副校長先生、中村美帆先生、原美智子先生です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 離任式
6時間目、離任式が行われました。たった1か月ですがとても懐かしい顔が揃いました。子供たちもとても嬉しそうです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 日本地図と都道府県(5年生)
日本の形の特徴を捉えるとともに、都道府県の名前と位置について覚えていく学習です。知っていることあまり興味のない子がいるようですが、全員が覚えてほしい学習内容です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 日本の地形の特色(5年生)
日本の地形の特色として、山地や山脈に着目しながら、地図帳や資料集で調べ発表しあいました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 茶摘みとリコーダー(3年生)
「茶摘み」の歌に合わせて手を使ったリズム遊びをしました、曲の速さを先生が変化させることで、子供たちも大喜びです。リコーダーで「シ」の音も練習しました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月2日の給食![]() ![]() ごはん・いわしのかば焼き・吉野汁・野菜のおろしあえ・牛乳 交通安全教室 その3(1年生)
各クラスの半分の子供たちは、教室で動画視聴をしながら、交通安全について警察の方から指導をいただきました。なお、時間になったら体育館と教室を交代し、どちらも学習できるようにしています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 交通安全教室 その2(1年生)
その後、実際に信号の表示に従って、横断歩道の渡り方を実践しました。右・左・右を確認し、しっかり手を上げて横断していきます。保護者の方にもご協力いただきました。ありがとうございました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 交通安全教室(1年生)
目白警察の方をお招きして、1年生対象に交通安全教室を実施しました。各クラスを半分に分けて、体育館ではまず交通標識などの確認をしました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 歌はともだち(1年生)
今日はたくさんの歌を歌いました。子供たちの元気な歌声が部屋中にあふれ、子供たちも気持ちよさそうです。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ジャスト10秒(3年生)
時刻と時間の学習をしている3年生ですが、今日はストップウォッチで10秒ジャストで止めるという活動を行ってみました。子供たちも夢中になって取り組んでいました。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 読み聞かせ(1年生)
図書の時間に司書さんに読み聞かせをしてもらいました。子供たちはとっても集中して聞き入り、物語にのめり込んでいるようでした。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「こいのぼり」を歌おう(5年生)
曲の特徴にふさわしい歌い方を工夫にすることをめあてにして練習に取り組みました。今日の授業では都の合唱研究会に所属している都内小学校の音楽の先生も見に来てくださり、特別指導もしてもらいました。どんどん上手になる5年生です。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 時刻と時間(3年生)
時計の模型を使いながら、時刻と時間の区別をしながら、問題に応じて使いこなせるようにしていきます。デジタルの生活に慣れている子にとっては、量感をつかむのが難しいようです。家庭でも時計を使った生活もしてみてください。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 教室をきれいにしよう(2年生)
掃除も自分たちで一生懸命できるようになっています。
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 立方体の体積(5年生)
立体の体積について、今日は立方体の体積について学びました。1m×1m×1mの大きさを体感し、その量感をつかみながら学んでいきました。子供たちも大喜びです。
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