段ボールの材質の特徴を生かしながら、形を変えて自分なりの思いを作り上げていきます。素材そのものが身近なので、子供たちもとても意欲的です。

同じ大きさの立方体ですが、それぞれ重さが違います。その重さを自分の手で確かめたり比べたり、計量器で実際の重さを量ったりしながら、重さについて理解を深めていきました。自分の手で確かめるのはなかなか難しいようです。

あらかじめプロットされた点をつないで自分なりの形を作ります。つなぐときには定規を使い、まっすぐな線で形を作るという算数的な活動です。

≪献立≫
ごはんくじらのケチャップあえ・根菜キムチ汁・
キャベツときゅうりの生姜醤油・牛乳

≪献立≫
焼きそば・さつま芋と大豆のからめ煮・ツナとわかめのごま酢あえ・
カルピスポンチ・牛乳

華道の体験を通して、日本の伝統文化についても感じることができたと思います。

先月の６年１組に続き、今日は６年２組の子供たちが華道の体験を行いました。ああでもない、こうでもないと試行錯誤しながら、自分のイメージを生け方として表現しました。

活動の最後には、これまでリーダーとして活動を引っ張ってくれた６年生からの言葉や、各学年の子供たちから６年生にお手紙を渡すなどして、感謝を伝える温かい時間となりました。

シルエットクイズ、椅子取りゲーム、ハンカチ落とし、爆弾ゲーム、伝言ジェスチャーゲーム、フルーツバスケット、なんでもバスケット、お絵かき伝言ゲーム、ひたすら書くゲーム、以心伝心ゲーム、王様ゲーム、すごろく…などなど、楽しいゲームを通して交流を深めました。

今年度最後のスマイル班活動が２時間目に行われました。今年のメンバーとの活動は今日で最後です。特に６年生との交流は本当に最後になりました。最終回は、５年生が活動内容を考え、班をリードしていて、とても立派でした。

自分の町の魅力を英語で伝えようと準備を進めていた５年生の英語の学習です。タブレットで、英文を入力しながら、自分の思いを表現しています。タブレットにまとめた後は、スペルチェックをしたうえで、発表していきます。

色画用紙を自分の手で丸めてしわしわにしたりちぎったりしたりした素材を使って、絵を作り上げる学習です。触感を大切にすることで、子供たちのイメージが膨らんでいきます。

６年生最後の調理実習は、子供たちの計画で行われました。ホットケーキやフルーツポンチ、フルーツ飴、スイートポテトなど、自分たちが大好きなものを作り、味わうことができました。

小学校最後の図工の学習は、これまで培ってきた想像力や道具などの扱い方を生かしながら、目いっぱい図工そのものを楽しむ時間でした。それはもう大変楽しそうで、とても微笑ましい時間でした。子供たちもとても嬉しそうでした。

学校に「子ども未来科」という教科があったら、どんな学びをしたらいいかを提案しました。子供たちなりに事前の調べ学習を通して、よりよい学びのテーマをスピーチを通して相手に伝える学習です。どんな提案の仕方をすればよいかも考えながらスピーチに取り組みました。

戦時下を経験された地域の方をゲストティーチャーとしてお招きして、戦後の日本や豊島区の実際の様子をお聞きしました。教科書に書かれていることだけでない実際の話を聞くことで、より身近な思いをもつことができました。

立体の学習を進めている２年生ですが、展開図をもとに箱を組み立てる活動を通して、箱の特性を理解できるようにしています。試行錯誤しながら箱の組み立てに挑戦しています。

３角形を基にした図形の学習です。特に「角」に着目することで、様々な三角形の特徴をより明らかにしていきます。コンパスや定規を使いながら、子供たちなりに体験的に特徴を学びます。

≪献立≫　アメリカ料理
ジャンバラヤ・ＡＢＣスープ・サウザンアイランドサラダ・
ブラウニー・牛乳

朝の時間を使って、様々な活動等で表彰を受けた児童をオンラインで全校に改めて紹介しました。