２年生が校庭で障害物を使って、走る運動をしています。気温も寒くなく楽しく活動しています。

今日から展覧会「わくわく　いけほん　アートミュージアム　２０２４　〜色や形を思いにのせて〜」が始まります。本日の保護者参観は、１５時３０分からです。ぜひご来場ください。

５年生の体育「Ｔボール」です。今日は６チームが３つのコートに分かれて試合をしました。楽しく活動するため、各コートでルールを決めました。「ノーバウンドキャッチ」をアウトにするとこともあればゴロと同じ扱うにするコートもありました。男女や体育の得意・不得意を問わず、たくさん楽しく運動をしていました。

５年生の国語の説明文の学習です。今日は小段落ごとのまとめを行いました。グループで行うか自分一人で行うか、先生に学びながらやるかを、自分たちで選択し取り組みました。その後、席を戻し担任の先生と黒板にまとめていきました。

１年生の算数で、動物が複数描いてある図から足し算引き算を使った文章問題を作る学習でした。そして、タブレットを活用して一人一人が問題を考えて、画面に入力していました。先生に画面上で提出し、そのあとそれぞれ他の友達が作った問題を、自分のタブレットの画面上で見ていました。

本日の１時間目にたんぽぽ学級の研究授業を行いました。個別指導の学習で、その子供に合った学習課題をスモールステップで進めていきます。

今日の給食は

ご飯
大徳寺揚げ
かぶの味噌汁
野菜の和え物
牛乳

　１２月の給食目標は「食べ物で風邪予防をしよう」です。

　１２月になり、寒い日が増えましたね。冬は風邪やインフルエンザなど感染症にかかりやすい時期です。
　風邪などの病気を予防するためには、手洗いうがいはもちろん、食べ物をバランスよくしっかり食べることも大切です。特に野菜や果物は、ビタミンCなどウイルスから体を守ってくれる栄養が入っています。野菜がたくさん入ったお鍋や味噌汁、シチューなど温かい料理をたっぷり食べて、風邪を予防しましょう！

　今日の≪大徳寺揚げ≫は人気献立の一つです。「とてもおいしいです！」と声をかけてくれる人がたくさんいました☆
　

今朝もよい天気になりました。いよいよ明日から展覧会がはじまります。今日、最後の準備です。

本日の代表委員会は、つながりホールが展覧会で使用されているため、４年生の教室で行いました。３学期の活動で、あいさつをもっとできるようにしたいということが話し合われました。代表委員が朝校門に立ってあいさつをする以外にも、「お昼の校内放送を活用する。」「各委員の活動で校内を回る時、積極的にあいさつをする。」「あいさつカードを作って、たくさんスタンプをもらえた人を表彰する。」などの意見が出ていました。子供たち主体であいさつが活発になるといいですね。

委員会主催のイベントに向けて、準備をしている委員会もありました。

本日は、６年生の卒業アルバムの委員会の撮影も兼ねています。

各委員会とも委員長を中心に話し合っているところが多いです。

２学期最後の委員会活動です。各委員会で１２月の委員会の仕事の内容などについて話し合っています。

１年生の別の学級の「たぬきの糸車」の学習です。たぬきとおかみさんの気持ちなどをワークシートに書いた後、最後に振り返りをタブレットの動画に一人一人が自分で撮影し、担任に提出しました。

１年生は国語で「たぬきの糸車」を学習しています。この時間は、たぬきが罠にかかっておかみさんがわなをはずしたときの、それぞれの気持ちについて考えます。そこで子供たちが、「劇をして考える」、「一人で考える」、「音読してみんなで考える」、「先生と相談しながら考える」に分かれ、場面を想像しながらワークシートに記入しました。

今日の給食

ハムチーズトースト
ミネストローネ
ポテトサラダ
牛乳

　ミネストローネは、鶏肉や野菜、ひよこまめ、さつまいも、トマトなどをじっくり煮込みました☆色々な具材のうま味が感じられます。さつまいもには、料理の熱でも壊れにくいビタミンCが含まれています。

６年生の体育、Ｔボールの授業です。準備運動の後、各チームでバッティング練習や守備練習を行い、最後に試合を行いました。みんなが楽しめるようにルールを工夫し、チームで作戦を考え取り組んでいます。また、「ナイスキャッチ」や「ドンマイ」などの声掛けも大切にして指導しました。

展覧会まであと２日になりました。作品の搬入、展示も進んでいます。この時間は５年生が搬入し、準備をしていました。

今朝もよい天気です。あいさつを自分からする子供たちが増えています。気持ちよいあいさつを引き続きしていきたいですね。

２年生の算数で九九の９の段の学習をしました。今まで習ったことを使って、９の段の九九の作り方を考えました。「かける数が１増えると答えが９ずつ増える。」、「９×２は２×９にすれば求められる。」、「９×９は５×９と４×９の答えを足す。」など、子供たちが考えます。１人で考える、複数で考えるなどグループを子供たちで選択し、その考えをタブレットに入力しました。その後、席をもとに戻して、１人１人が他の考えをタブレットで見て共有しました。