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最新更新日：2024/07/04 |
| 本日： 総数：143544 |
運動会１日目「応援合戦」
応援合戦、盛り上がりました。６年生の応援団の皆さん、明日もよろしく！
   運動会１日目「開会式」
好天の下、児童鑑賞日としての運動会１日目を開催しました。
久しぶりに全校児童が一堂に会しての学校行事です。 やはりオンラインとは違う良さを実感します。 明日は、保護者鑑賞日として２日目の運動会です。学年ごとという制限がありますが、どうぞご来校ください。    運動会前日準備
明日から２日間の運動会です。
今日の午後は前日準備で、校庭の景色が変わりました。明日が楽しみです。   ファランドール（音楽の鑑賞・４年生）
４年生の音楽では、「ファランドール」という曲を鑑賞する授業が行われています。聞く中で、王の行進の曲想を感じたり、馬のダンスの曲想を感じたりし、そこから自分なりの曲の良さや面白さを味わう学習です。
子供たちも学習を重ねるごとに、聞き取り方とともに感じ方も高まっています。    運動会練習（開会式・準備運動・応援）
運動会の前日となった今日、全校児童で、開会式、準備運動、応援の練習を行いました。
いよいよ明日は児童鑑賞日、子供たちも楽しみにしています。    運動会練習（６年生）
明日はリハーサルを兼ねるので、実質、今日が細かいところを練習できる最後の日ということです。
ですので６年生は、体育館で練習した後、子供たちからの感想や気づきを報告しあったり、先生方から期待や心構えなどを伝えてもらったりしていました。   運動会練習（２年生）
あいにくの雨の中、できる練習を行っています。
２年生は、つながりホールとピロティをつなげて、徒競走の順番や流れを確認していました。   スーパーのポスターを作ろう（３年生）
ヨークマートを中心にスーパーの工夫などを社会科で学習してきた３年生は、これまで学んだことをもとにしてポスター作りを行います。
お店のキャッチコピーを考え、自分の学んだことを上手にポスターに表していくことでしょう。    運動会練習（５年生）
午後からのあいにくの雨のため、５年生は体育館での練習となりました。
５年生の演目はソーラン節。みんな衣装を決めて、張り切っています。    みんなが幸せな社会とは（５年生）
５年生の道徳ともなると、なかなか難しいテーマも扱うようになります。
今日は、「誰もが幸せになれる社会とは」をテーマに、ハンセン病に関する教材を基にして考えを深めていました。子供たちなりに真剣にテーマに向き合いながら話し合いを進めていました。    運動会練習（応援全体練習）その２
応援練習の続きです。
   運動会練習（応援全体練習）
全校そろって、応援の練習を行いました。
児童同士の間隔をとるために、校庭全体に広がるとともに、ベランダから応援する学年も設定して今年の児童鑑賞日は行う予定です。 そんな中ですが、子供たちは一生懸命です。 声も出せないので、今年はペットボトルを用意して、音を立てて盛り上げる予定です。    運動会練習（６年生）
６年生の団体種目の練習風景です。ソーシャルディスタンスを保った綱引きで、６年生のパワーをご覧いただく予定です。
   運動会練習（２年生）
２年生の団体種目の練習風景です。
２年生のテーマは引越センター！ みんなで協力することが重要です。    運動会練習（１年生）
１年生の運動会での団体種目は、もちろん「玉入れ」です！
ダンスなども取り入れながら、子供たち自身が楽しんで競技ができるように工夫しています。    英語でおすすめの料理を紹介しよう（６年生）
６年生の英語の時間には、タブレットを使って、グループごとに外国人と話をできる場を設定しました。
テーマは「おすすめの料理を紹介しよう！」です。子供たちは事前に準備してきた英文なども使いながら、本物の外国人と話をする貴重な機会を楽しんでいました。    運動会練習（４年生）
今週末の運動会に向けてスパートとなります。４年生のダンスも見ごたえがあります！
   教育実習生来たる！
本日から２週間の期間で榎本菜々子さんが教育実習生として本校に来ました。主に５年１組に入りますが、全校で一緒に活動できたと思います。
   運動会に向けて〜大漁旗づくり〜
5年生は運動会で、ソーラン節を踊ります。
その際、クラスで１枚ずつの大漁旗を掲げる予定です。 図工の先生にも指導していただきながら、それぞれのクラスオリジナルの大漁旗を制作中です。 どのような出来栄えになるか、当日たなびく大漁旗にご期待ください！    数字を英語で言おう（２年生）
本校では、低学年の子供たちも英語を学ぶ時間を作っています。今日は担任とＡＬＴと一緒に、数字を英語を使って言えるようにする学習です。
ビンゴをしたり、じゃんけんをしたりしながら、英語で数を言っていきます。    |
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