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最新更新日：2025/01/10 |
| 本日： 総数：154823 |
小型ハードル走（３年生）
小型ハードルを使って３年生の体育の学習が行われています。グループごとに小型ハードルを置く位置を決めて、心地よく走ることを目指します。
   昨日の冬至では。
一日遅れですが、昨日は冬至でした。校内でもそんな雰囲気を味わえるように子供たちにも伝え、給食メニューもかぼちゃでした。
 冬休みチャレンジ（１年生）
年末になり、冬休みの課題もぐたいてきになってきました。１年生では、冬休み中に家庭で頑張ることなどを自分自身で決めています。ぜひ頑張ってもらいたいです。
   電流の働き（５年生）
５年生の理科では「電流の働き」を学びます。電磁石を作り、働きを確かめていきますが、子供たちは購入したキットづくりに悪戦苦闘。さらに学びは続きます。
  書初めの練習（６年生）
６年生の書初めは「夢の実現」。自分の夢をイメージしながら、その実現に向けた思いを文字にできればと思いながら、練習しています。
   クラス対抗リレー（４年生）
４時間目、４年生全クラスが校庭に出て、クラス対抗リレーで盛り上がりました。さて、どこのクラスが速かったでしょうか？？？
   わくわくお話ゲーム（２年生）
図工の時間に「わくわくお話ゲーム」を作っている２年生。出来上がった人から、友達とさっそく作ったボードゲームで遊び、楽しみました。
   いろいろな楽器で演奏しよう（２年生）
２年生はいろいろな楽器を使って、簡単な節を自分で一人一人が選び、合奏を楽しんでします。
   木琴で演奏しよう（１年生）
卓上木琴を使って、一人一人が演奏に取り組む活動を１年生が行っています。「きらきらぼし」の曲を使って、きれいな音が出せたかな？
   代表委員会によるプロフィールカードの取組
ＳＤＧｓの理念である「だれ一人取り残さない」ことをテーマに、代表委員会の子供たちが、すべての子供たちのことをみんなで理解できるようにするために「プロフィールカード」の取組を行う企画を立てました。各学級では、自分のプロフィールをカードに書いて掲示できるよう準備を進めています。
   威風堂々（５年生）
今、音楽の授業では、「威風堂々」という曲をリコーダーで練習しています。
一人一人フェイスシールドを付けて、感染症予防対策を講じながら、安全に行っています。 リコーダーを吹いている姿を友達にタブレットで撮影してもらい、見返しながら、よりよい演奏になるように頑張って練習しています！ ３学期には、６年生に向けてこの曲をプレゼントできるように、さらに練習を重ねていきます。  曲を感じながら（４年生）
４年生の音楽で、曲想を感じながら、それを表現する活動を行いました。表現の方法として、今日は水色のスカーフを一人ずつ手に持ち、それを使って表現します。「クラリネットポルカ」「メヌエット」の２曲を使い、個性あふれる活動になりました。
   マット運動（４年生）
４年生の体育館体育の時間に、マット運動に調整してます。今日のクラスでは「後転」と「開脚後転」にチャレンジです。日常にはない動きを自分から進んで習得しようと体を動かしていました。
   書き初めの練習（１年生）
１年生も書き初めの練習が始まっています。１年生にとって初めての書き初めは硬筆です。お手本を見ながら、慎重に鉛筆を操作して、きれいな文字を書こうと頑張っています。
   書き初めの練習（４年生）
年末になり、新年に向けての書き初めの練習が始まりました。
４年生は毛筆での書き初めです。１文字１文字、半紙にしっかりと練習を重ねていました。    表彰
今朝の全校朝会でも、表彰がありました。このところ、毎週のように子供たちの表彰が続いています。
今日は、俳句のコンクールと、サッカーの大会での表彰でした。子供たちの頑張りがどんどん続いています。   フレンド班活動（先週の活動）
お知らせするタイミング遅くなってしまいましたが、先週の金曜日は本校の縦割り班活動「フレンド班」活動が行われました。前回に引き続き、天候の関係で校庭が使えませんでしたが、１年生から６年生まで、班ごとに楽しく活動できました。
   作ったピザを紹介しよう（４年生）
英語の学習で、タブレットを活用して一人一人がオリジナルのピザを作り、オリジナルピザの名前と具材を英語で友達などに紹介しました。楽しいピザばかりです！
   避難訓練
今日の避難訓練はＪアラートが発令された時を想定しての訓練でした。子供たちは、先生の指示をしっかり聞いて真剣に取り組みました。
   委員会児童による朝の挨拶運動
委員会の子供たちによる自主的な挨拶運動が始まっています。
今回参加するのは、ISS委員会、ボランティア委員会、給食委員会、環境委員会の人たちです。子供たちの力も活用して、挨拶のあふれる学校づくりに努めていきます。    |
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