6日に1組と2組が、7日に3組とあゆみ組が、作戦を決行しました。
今年は例年と違い、プールの中に入れないため、プールサイドから長い網を使って救出を試みました。

底をぐっとこすって上げると網の中に何かいるか確認し、「先生これなんですか？」と生き物がいると水槽に入れていました。
網に何も入っていないと、何度も水に入れてチャレンジしていました。

残念ながら多くのヤゴは捕れなかったのですが、ゲンゴロウの赤ちゃんや成虫、カゲロウの幼虫などが見つかりました。

水場は生き物にとって大切な自然の一環であることや、環境保全の大切さなど感じることができる体験でした。

今回のヤゴ救出作戦は、クラス分かれての救出作戦です。

みんなで網を使って救っていました。

何匹か救出できました。

　身近なものを利用して、動くおもちゃを考えたり、遊び方を工夫したりして、みんなで楽しむ学習が始まりました。「こんなおもちゃを作りたい！」という気持ちが高まり、次回は、設計図を考えます。

放課後、先生たちが土曜日にむけてプールにヤゴがいるかの事前準備をしていました。

20分で5匹の収穫でした。土曜日が楽しみです。

先日の夏至にあった日食を観察してきて子供達の観察レポートが掲示されていました。

昇降口付近に掲示されています。

今日から全員が登校するようになりました。

クラス全員がそろっても、静かにしっかり先生の話を聞いています。

５年生の社会では、地図帳を使って学習していました。

日本の周りには、どんな国があるか、地図帳を使って調べていました。

国語の「はなのみち」の学習をしていました。

先生が尋ねたことをしっかり聞いて答えていました。

６月の分散登校中の給食は、教員がエプロン、三角巾、フェイスシールド、手袋などのコロナ対策をしての配食をしています。

子供達もソーシャルディスタンスを守って取りに来ています。

各クラスでミニトマトを植えました。子供たちは苗を見ながら「においがする！」「ふわふわしてる！」など、気付いたことを楽しく話したり、苗をやさしく植えたりしていました。これから夏に向けて、おいしいトマトが育つのが楽しみです。

今日の学校探検は、自分で調べたいところを調べました。

４年生の部屋を調べに来てくれた１年生もいました。

「４年生ってどんな勉強しているのかな」「どんな先生がいるのかな」といろいろと興味津々でした。

ようやく５年生としての学習も本格的になってきました。
今日は算数の「直方体や立方体の体積」の学習で、どうやったら立体のかさを比べられるか考えました。

今まで学習したことを思い出して立体のかさの大きさの比べ方を考えたところ、
「立体の中にどのくらいものが入るか考えたら分かる！」という意見が出ました。
出た意見を元に1㎤の立方体をそれぞれの立体の大きさに並べてみる活動を行いました。
並べた立方体の数を比べて、どちらのかさが大きいか考えました。
次の時間にはこの学習から体積の求め方を考えていきたいと思います。

放課後、屋上で先生達が何やら作業をしていました。

聞くと、「生活科の学習で使う野菜を植えている」とのことです。

一年生が教室でアサガオの観察をしていました。

「葉っぱはどんな形かな〜」「さわるとざらざらしているよ！」いろいろと発見していました。

一年生の給食が始まりました。

初給食は、チキンカレーと、冷凍リンゴでした。

おいしそうにもぐもぐ食べていました。

今週から中休みの校庭遊びが始まりました。

校庭を使う日を分けて、人がたくさんにならないようにしています。

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４年生の音楽の学習が始まりました。

子供たちは、「新しい先生だから、どんなことするのかな！」と授業を楽しみにしていました。

(席の配置を工夫し、換気等、対策をしています。)

外はあいにくの雨模様ですが、アリーナで体育をしていました。

先生の合図で体を動かしていました。

１５日から、給食が始まりました。多くの子供が「おなか減ったな。早く食べたい！」「今日は麻婆豆腐だ！」と楽しみにしていました。机は班にせず、前を向いて食べる、話はせずに静かに食べる…など、新しいルールがいくつかありましたが、みんなルールを守って、おいしく食べていました。

今日から図工がはじまりました。

一人ずつ分かれての作業です。