ねんどをにぎった形から思いついたものを作りました。どんな握り方があるかな。ぎゅっと握る、人差し指と親指で握る、など色々試して、いろいろな形を見つけました。そこから何に見えるかな、何にしようかなと考えて作りました。ねんどをこねこねする気持ちよさを味わいながら、楽しく作りました。

本日の朝は、「読書タイム」です。先生による読み聞かせを行いました。
金曜日に図書館司書の先生に相談しながら選んでいる先生もいました。
今回も音楽を流したり、少し部屋を暗くしたりと先生たちは工夫しながら読み聞かせを行っていました。

今年は「一年生を向かえる会」ができないけれど、１年生を紹介したいので動画をつくりました。１年生がこっそり体育館で練習をして、動画を撮りました。かわいい１年生の姿をみて、各教室で拍手がおこっていました。

ドレミの歌を歌いながら、楽しく体を動かしました。各教室には、６年生の代表児童がドレミの歌に合わせた動きを教えに来てくれました。歌がだんだん速くなるにつれ、動きも速くなるのが難しいところですが、楽しんで取り組む姿が見られました。

セサミトースト（練りごま入り）
チキンポトフ
冷凍アップル
牛乳　

　今日の給食ひとくちメモは、セサミトーストについてです。

　ゴマを英語でいうと、セサミといいます。SESAMIと書きます。昔から日本の食卓にかかせないゴマ。そのため、日本で作られていると思っている人が多いのではないでしょうか？実は、日本で食べられているごまの99%が輸入品です。特に、ミャンマーからの輸入が多いです。
　今日はすりごまとねりごまと砂糖をマーガリンに混ぜて食パンに塗って焼きました。

　今日もしっかり食べてじょうぶな体を作りましょう。

焼鳥丼
玉ねぎとわかめのみそ汁
牛乳

　今日の給食ひとくちメモは、だし汁についてです。

　今日のおみそ汁のだしは、削り節でとっています。かつおではなく、さばで作ったさば節を削ったものです。魚のだしは、イノシン酸という旨味成分です。
　おみそ汁は、だしと具から出た味が混ざり合って具によって風味が変わる料理です。今日は、だしと玉ねぎやわかめの味がおいしいですね。

　今日もしっかり食べてじょうぶな体を作りましょう。

夏野菜のカレーライス
すだちゼリー
牛乳　　

　今日から、二学期が始まり、給食も始まりました。

　初日の給食は、夏野菜のカレーライスです。夏野菜のカボチャとナスが入っています。ナスは、特に苦手な人の多い野菜ですが、カレーに入れると、とても食べやすいと思います。
　今日は、カレーのルウを米の粉で作ってみました。初めての試みです。お味はどうですか。

　今日もしっかり食べてじょうぶな体をつくりましょう。

新学期スタートの題材は「音のする絵」です。聞こえてきた音を色や形で表します。
ウォーミングアップとして、言葉からイメージする線や形を描きました。まっすぐな線やジグザグな線、色も様々で、もっているイメージは人それぞれ違うんだなと思いました。
その後に音楽を流し、イメージを絵に表していきました。自分がもったイメージを自分が表したい表し方で活動を始めました。どんな作品になるのか楽しみです。

８月２４日（月）から、学校の２学期の授業が始まります。初めの１週間の予定をお知らせいたします。

８月２４日（月）　全学年、８：１５登校（マスク着用・検温すこやかカード記入・洗い済みのうわばき持参）、４時間授業、給食あり（テーブルクロス・エプロン・三角巾持参）、下校１３：００頃

８月２５日（火）　全学年、８：１５登校（マスク着用・検温すこやかカード記入）、５時間授業、給食あり（テーブルクロス持参）、下校１４：４０頃

８月２６日（水）　全学年、８：１５登校（マスク着用・検温すこやかカード記入）、特別時程５時間授業、給食あり（テーブルクロス持参）、下校１４：００頃

８月２７日（木）　通常時程

８月２８日（金）　通常時程

８月２９日（土）　土曜授業（公開なし）、全学年、８：１５登校（マスク着用・検温すこやかカード記入）、４時間授業、給食なし、下校１２：１５頃

よろしくお願いいたします。

思い浮かんだ天気を、好きな色や形で表現しました。絵の具の準備ができると、久しぶりの絵の具にワクワクしながら、太陽や雲など好きな色で描き始めました。自分の好きな色を作り、絵の具に混ぜる水の量を試しながら塗っていました。絵の具で描く心地良さを味わうことができました。

紙を４つ折りにし、４枚重ねてカッターで色々な形に切り抜き、「窓枠」をデザインしました。４枚重ねて切るために、力を加減しながら、安全に気をつけて活動しました。開いた時の形を考えながら切ったり、好きな形を並べたりしていました。早めにできた子は、貼り合わせるバランスを考えながらもう一枚つくりました。
いろいろな模様の「窓枠」ができあがりました。

写真を色々な形で切られたカケラからの、形や色、模様などから周りの世界を想像して絵に表しました。今まで学習した画材や表現方法から、自分が表したい表現に合ったものを見つけながら活動しました。
いろいろなカケラの中からくじ引きのように引いたカケラを近くの友達と見せ合い、「○○みたい。」「この線をのばしてみたら。」など言い合いながら活動が始まりました。
できあがった作品は、カケラの色や形を生かした世界が表現されていました。