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最新更新日:2024/09/06 |
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なかよし班活動![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() なかよし班活動は、6年生が中心となって行いますが、回を重ねるごとに、6年生のリーダーらしさが増してきています。 今日はなかよし班の半分が外(今日はいちごグループ)、半分が教室(今日はバナナグループ)で活動を行いました。 ●写真は、外遊びをしているイチゴグループです。 2年生が育てている野菜 その2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 写真中:トマトです。ミニトマトだけではなく、普通のトマトを育てている子もいました。赤くなっていないので、食べ頃はまだ先のようです。 写真下:葉に止まっているのは、モンシロチョウです。キュウリやなすのそばを優雅に舞っていました。 2年生が育てている野菜 その1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ○写真は、上から「受粉してキュウリの形になり始めたキュウリ」「すぐに収穫してサラダにしたいほど育ったキュウリ」「食べ頃のピーマン」です。 ○上の写真の,花が付いているキュウリなどは、実際にキュウリを育てないとなかなか見ることが出来ません。2年生の子どもたち。よい勉強をしています。 6月7日(木) 今日の給食![]() ![]() ・ご飯 ・鯵の竜田揚げ ・茎わかめのきんぴら ・豆腐汁 ★今日は和食の献立です。鯵は魚屋さんが食べやすい ように、切り身にしてくれます。「魚が苦手」と 低学年のクラスでよく耳にしますが、揚げたり、 焼いた上にソースをかけたりすると、食べやすい ようです。1年生の教室では、「小さい骨も食べられたよ」 「骨自分で取ったよ」と楽しく食べていました。 「茎わかめ」や「魚」も食の経験として、給食で 味わって慣れていってほしいなと思います。 6月6日(水) 今日の給食![]() ![]() ・味噌ラーメン ・ポテトのゆかりあえ ・りんごシャーベット ★今日はラーメンの献立です。さくら小のリクエスト給食で 必ず上位に上がる「味噌ラーメン」です。 学校のラーメンは野菜など具だくさんで、スープまで 飲めるように味付けを調整しています。 「シャーベット食べたいから、全部がんばって食べたよ!」 と、廊下で1年生が声をかけてくれました。 すっかり学校に慣れた1年生は4月に比べて、たくましく なったなぁと感じました! 読み聞かせ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 遊具![]() ![]() ![]() ![]() 鉄棒などの遊具で楽しそうに遊んでいる子どもたちを見ると、設備面の充実の大切さを感じます。 ○写真は、昼休みの校庭の様子です。 6月5日(火) 今日の給食![]() ![]() ![]() ![]() 世界の料理 〜コロンビア〜 &ラッキーにんじん ・ジョア ・ギザド・デ・ポーヨ(コロンビア風トマト煮込み) ・アヒアッコ (コロンビアコーンクリームスープ) ・メロン ★4年に一度の祭典、W杯ロシア大会が6月14日に 開幕します。グループステージの対戦国にちなんだ 世界の料理が給食に登場しました。 今日は「コロンビア」料理です。クミンという スパイスが多く入るチキントマト煮込みはカレー粉と ターメリックで炊き込んだイエローライスと 合わせると、色が鮮やかで、見た目だけでもチカチカ! クミンは給食では食べやすいように量は調整し、トマトの 味を活かして仕上げました。 アヒアッコはじゃが芋のクリームコーンスープです。 今日は「ラッキーにんじん」といって、型抜きをした にんじんを各クラスに2個ずつ入れました。 当たった人は良いことあるかな… 探して楽しみながら食缶もピカピカになるといいな。と 思いを込めています。 ※写真のラッキーにんじんは写真用に特別に 盛りつける際に入れていただきました。 伝え合いたい思いや気持ち![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() さくら小学校では、毎年「社会を明るくする運動」のポスターづくりに取り組んでいます。今年のテーマは「あいさつ」。5年生の児童が「あいさつ」をテーマに、自分の思いを広げ、深めて描いたものです。西側昇降口に掲示してあります。 ○写真下: 写真では分かりにくいのですが、プールに新しい水が入っています。今年のさくら小学校のプール開きは、6月11日です。もちろんプール開きをしても、雨が降ったり、気温が上がらなかったりして、なかなか入れないことも多くありますが、プール開きを終えると、初夏という感じがします。 6月4日(月) 今日の給食![]() ![]() ・雑穀ご飯 ・チキンチキンごぼう *かみかみメニュー ・かむカムサラダ *かみかみメニュー ・キャベツと油揚げのみそ汁 ★6月4日から「歯と口の健康週間」です。今月は かみかみメニューが給食に登場します。 今日は人気の鶏の唐揚げに揚げたごぼうを合わせて、 甘辛のタレにからめた「チキンチキンごぼう」と、 しょうゆドレッシングのサラダにさきいかを混ぜた 「かむカムサラダ」でした。 噛みごたえのある食材を取り入れて、美味しく食べて 咀嚼を促して行けたらと思います。 明豊中学校運動会![]() ![]() ![]() ![]() 明豊中学校は、さくら小学校に一番近く、多くのさくら小の子が進学する中学校です。 私は、開会式から午前中にかけて見てきました。 様々な演技を見て感じたのは、参加している生徒の「一生懸命さ」です。特に、「いかだ流し」や「大縄跳び」「学級対抗綱引き」「全員リレー」など、集団で行う演技で一生懸命頑張る生徒の姿が印象的でした。 近くにある中学校の生徒が頑張る姿は、それを身近で見ている小学生のよい見本となります。運動会の時の明豊中学校の生徒は、小学生の立派なお手本でした。 6月1日(金) 今日の給食![]() ![]() ・あぶたま丼 ・昆布入り大根サラダ ・わかめのみそ汁 ★「あぶたま丼」の「あぶ」は油揚げのあぶ、「たま」は 卵のたまで、2つの材料が合わさり「あぶたま丼」が できます。かつおだしに砂糖や醤油といった和の味付けは 子どもたちが好きな味付けのようです。 大豆が苦手〜と言う人も、ちゃんと油揚げはたべられます。 すがたを変幻自在に変える大豆製品で良質なたんぱく質を しっかり摂れます。また、ビタミンB1が含まれる豚肉も 使用しています。スタミナメニューで児童のみなさんに 元気いっぱいになってほしいと思います。 料理クラブ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「フルーツポンチ」「ナタデココ」等々・・・。本当に楽しそうです。 ○下の写真は、あるグループが使っていた、茶色、ホワイト・・・そしてピンク色のチョコレートです。 やご救出作戦 4年生![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ○写真はプールでヤゴを救出しているところです。 5月31日(木) 今日の給食![]() ![]() ・わかめごはん ・ホキのコーン焼き ・五目きんぴら ・小松菜とえのきのすまし汁 ★ホキは白身の魚です。淡泊な味でやわらかく、焼き物の他に フライなどの揚げ物にも合う魚です。 今日は、そのホキに白みそ、ノンエッグマヨネーズ、 クリームコーンを合わせたソースをかけてオーブンで 焼き上げました。一見洋風のようですが、みそが入り、 和食の献立にもあうおかずでした。 1年生図工 おひさまニコニコ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年生の図工作品![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ピーマンの絵です。細かなところまで気をつけて書き込んである繊細な絵、おおらかな筆使いで大胆に描いている絵、淡い色合いの絵、カラフルな色合いの絵・・・・。 同じピーマンでも一つとして同じものはありません。2年生の個性全開です。 5月30日(水) 今日の給食![]() ![]() ・醤油ラーメン ・フライドポテト青のり風味 ・豆乳抹茶ゼリー黒蜜がけ ★今日は「ラーメン」の献立です。麺のメニューの中でも ラーメンは「子どもたちが楽しみにしています。」と、 先生方から声をかけていただくことが多く、実際に 子どもたちからも「やったー。ラーメンだ!」と話している 会話が聞こえてきました。豚骨と鶏ガラからとった ダブルスープににんにく、しょうがが入り、野菜のうま味が たっぷりのスープが出来上がりました。 3年生の廊下掲示板![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 掲示されている絵をよく見ると、色々な技法で描かれた「木」の周りに、楽しそうな子どもがいます。スペースの関係で3枚のみの紹介となりましたが、素敵な絵がたくさん掲示してありますので、ご来校の折に是非ご覧下さい。 地域班顔合わせ![]() ![]() さくら小学校では、異学年か一緒に活動する場が二つあります。 ・一つは「なかよし班」です。 1年生から6年生までの子どもたちで組んでいる班です。一緒に遊んだり、給食を食べたりししながら、上級生を中心に異学年交流を進めます。 ・もう一つが「地域班」です。 住んでいる地域の近い子どもたちで組んでいる班です。集団下校などで使います。 今日は「地域班」の初顔合わせでした。昔(私が子どもの頃)と違い、今は近所の子ども同士で遊ぶ機会は減ってきています。(習い事や塾、家庭用ゲーム機の普及等々)また、学年が違うと、すぐ近所に住んでいても知らない場合もあります。 本来は、緊急時に活用する「地域班」ですが、近所に住んでいる子どもたちが知り合い、仲良くなるきっかけとなってくれるとよいと思っています。 |
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