見学施設の中に、水力発電のためにダムの水を利用するときの水圧を体験するコーナーがありました。自力で持ち上がらない部品が、水の力で持ち上がっていくというものです。

　クラス毎にダム博物館の方の説明を受けています。
　小さく写っているのは２組です。

　裏山ダムに到着しました。雨は、かろうじて降っていません。
　絶景に、感嘆の声が上がっています。

　車中では、「横山先生クイズ」が始まりました。
　面白トーク第２弾。
問「横山先生の得意な教科は何でしょう？」
まず飛び出した答「みんなを叱ること」ここで、大人は爆笑。
正解は、「図工」なのですが。

　高坂ＳＡに到着しました。
　バスよいした子もいましたが、元気を取り戻しています。
　２号車も元気です。
　トイレから出てくると、すでに男子が班毎に並びはじめていました。当たり前なことではあるのですが、こういう姿は嬉しいです。

　高速に入り、レクリエーションが始まりました。
　まずは、自分達で考えた秩父クイズ。しっかり学習してきた成果が表れ、たくさん手が上がっています。

　早速、車中の面白トークをお知らせします。
　ガイドさんから「秩父に行ったことのある人？」の質問に「はい。」と答えた子の説明に、大人は笑顔になってしまいました。以下、答えた通りの言葉です。
「行ったことあります。父ちゃんの友達の妻の家があって、、、」
　バスは、高速にのりました。

　学校を予定時刻通りに出発しました。
　１号車の車中はこんな感じです。ガイドさんのお話しを聞いているところですが、自然と静になり、その態度と、自発的に行っていた挨拶と、一文話すと、「はい。」と返事をする反応のよさをほめていただき、その相乗効果で、ますます笑顔になり、これからの生活が楽しみになっています。

　１０月５日(水)、待ちに待った秩父移動教室が始まりました。
　台風１８号の影響が、懸念されますが、よい方に天気予報が変わってきているようです。嬉しいです。
　お見送りの皆さん、ありがとうございます。行ってきます。

高南ジュニアバンドは人数が多いのでAグループとBグループに分かれて全校朝会で入退場の演奏をしています。そして、２学期になり４年生がデビューしました。４月から熱心に練習に取り組んできた４年生。放課後練習にも積極的に参加した４年生。ミッキーマウスマーチを堂々と演奏してくれました。

音楽朝会では、「ふるさと」を２部合唱しました。この「ふるさと」は、２番と３番の間に「ふゆげしき」のメロディーも入っている曲で、１年生２年生３年生は主旋律を４年生５年生６年生は２部合唱で歌いました。また、この曲は最後に高いファの音をのばして終わりますが、きれいな声で余韻を残して歌うことができました。

ご飯
いわしのから揚げ ごま酢かけ
切干大根の五目煮
けんちん汁
牛乳

ごまじゃこご飯
厚揚げの中華風煮
ナムル
りんご
牛乳

　ＰＴＡ校外指導の部の皆さんのお店です。
　高南小学校では、ＰＴＡの方がお店を出してくださることが恒例になっているとのこと。正直、大変驚きました。こんなことは、今までの勤務校でなかったことだからです。大変ありがたいことです。子供たちのうれしそうな顔。
準備から本番、そして後片付け、お世話になりました。ありがとうございました。

　 １０月１日（土）、今日は子供たちが待ちに待った、高南まつりです。
　４年生有志による、祭り囃子が子供たちを迎えました。学校前の和光堂さんは、「日本人の魂に響いてくるねえ」とおっしゃってくださいました。
　低学年の子供たちは、スキップで登校する子が何人もいました。

　９月３０日（金）、明日の高南まつりの宣伝集会が行われました。
　食い入るように全校生徒が見つめる中、３年生以上のクラス代表が、工夫を凝らして、効果的な宣伝を行おうと、発表していました。
　明日が、楽しみです。

メキシカンピラフ
タコス
大根サラダ
牛乳

レモンバタートースト
ポークビーンズ
ピーナツソースサラダ
柿
牛乳

　家庭科の学習で、初めて裁縫の学習に取り組みました。　
　玉どめにとても苦労していて、初めての玉どめに、５分ほど時間をかかっていました。

　子供たちは裁縫の学習をとても好きなようで、小物いれをつくっているときは、静かに集中しながら取り組んでいました。

　１０月からは、ミシンを使う学習に取り組みます。初めてつくるランチマット。完成させたときの、子供たちの笑顔が楽しみです。　

　９月２９日（木）４時間目、４年１組でいつもの少人数指導の授業とは異なり、クラスで行う授業です。
　担任から、最初に問題が提示されると、「簡単。なんだか、ひっかけがありそう。」と言っていた子供たちですが、問題の全容が明かされると、しーんと静まりかえり、自分の考えを懸命にノートにまとめていました。考えがまとまったところで、友達との意見交換です。３人の友達と自分の考えを伝え合うよう指示が出て、ノートを片手に話し合っていました。終了の合図と共に自分の席に戻りながら、「ぼくの説明、分かりにくくてごめん。」といっている子がいました。言葉とは裏腹に、実にさわやかな表情です。達成感を感じているのだなあ、と伝わってきました。
　肝心の問題は・・・お子さんのノートをご覧ください。