３月７日に行われる「校内マラソン大会」に向けての、朝のマラソン練習が始まりました。
　初日の今日は、休み明けということもあり、人数は少なめでしたが、日を追う毎に、徐々に参加者は増えてくると思います。
　マラソンは寒い時期、体を鍛えるのに適した運動です。しかし、目標が明確でなく、ただ走るだけでは長続きしません。子どもたちは（大人もそうですが）、明確な目標があると「がんばる」ことができます。
　子どもたちのは、「マラソン大会」を目標に、体を鍛えてほしいと思います。

　　

今日の1，2校時に、5年生が「南極教室」を受講しました。
南極教室は、実際に「南極観測隊」に参加し、南極で生活してきた、南極観測隊員の方からその経験や体験を聞く特別授業です。
　高松小学校では、キャリア教育の一環として南極教室を行っています。
　今回南極教室を実施するに当たっては、ミサワホームの、手塚啓さん、田村早絵希さんにご協力を頂き、講師は、「第53次日本南極地域観測隊　越冬隊」に参加した、堀川　秀昭さんにお願いしました。
　南極教室では、講師の話を聞くだけでなく、実際の写真やビデオを視聴したり、防寒着を触ったりしながら、南極の自然の様子や昭和基地での生活の様子を教えて頂きました。また、ブリザード時の強風体験や実際に南極から持ち帰った20000年前の氷を観察しました。
　南極の氷の観察では、目で見た後に、氷に水を注いで20000年前の空気のはじける音を聞きました。子どもたちは20000年と聞いてびっくりしながらも、「パチ　パチ　パチ」と氷の中の空気のはじける音に聞き入っていました。

　南極教室終了後、校長室で、堀川さん、手塚さん、田村さんとお話をしたのですが、堀川さんの、
「自分は、自動車の整備士を経て大工になり、南極に行ってきました。しかし、最初から南極に行きたかったわけではありません。いろいろなことを経験する中で、南極への夢が少しずつ広がってきたのです。そして、夢がはっきりしてからは夢の実現に向けてがんばりました。高松小の子どもたちにも、今、夢を持っていなくても、今をがんばることが将来の夢やその実現につながっていくことを知ってほしいと思います。そして、今をがんばってほしいと思います。」
との言葉が心に残りました。

お忙しい中、南極教室を実施して下さった、堀川さん、手塚さん、田村さんには心から感謝いたします。

○写真上：南極教室の講話の様子
○写真中：南極での防寒着を試着して
○写真下：20000年前の南極の氷

　今朝は、全校児童が体育館に集まって、「読みきかせスペシャルの第2回」を行いました。
　第2回の読みきかせは、桑畑つね子さんと板橋区の「とんと座」の皆さんによる「こぶとりじいさん」でした。
　「こぶとりじいさん」は、みんながよく知っている昔話ですが、
「桑畑さんの語り」と
「とんと座の皆さんのお囃子」そして
「大型絵本」
のおかげで、 お話に引き込まれ、まるで民話劇を見ているようでした。
目をつむって聞いていると、笛や太鼓に合わせて天狗やおじいさんの楽しそうに踊る姿が見えるようでした。

本当に、素晴らしい時間を過ごすことができました。
桑畑さんと「とんと座」のみなさんに感謝です。

こうした取り組みの中で、子どもたちの本に対する興味や関心が高まり、本好きの子が増えてくれることを願っています。

「社会を明るくする運動」作文コンテストで、高松小学校が「奨励賞」を受賞しました。
これは、「社会を明るくする運動作文コンテスト」に５０作品以上応募した学校に送られるものです。東京都では小学校16校、中学校29校が表彰されました。
数多く応募した高松の子どもたちの意識の高さを感じます。

　高松小学校では、毎週水曜日の朝に「児童集会」を行っています。
　今日の集会は、「豆まき集会」でした。
　本当は２月３日が「節分」、２月４日は「立春」ですが、集会を行う曜日の関係で、今日、「節分集会」が行われました。

　○始めに、各学級の「追い出したい鬼」の発表がありました。「忘れ物鬼」「おしゃべり鬼」「ぶつぶつ鬼」・・・・・・・・。それぞれの学級で、追い出したい鬼は本当に様々です。きっと追い出したい鬼は、今の学級で問題になっていることや直していきたいこと等々、子どもたちが考え話し合った結果だと思います。
直したいことに気づいて、自分たちで直して行くことを決めて、皆に発表した子どもたちです。これからの子どもたちの努力次第で、発表された鬼は、きっと追い出すことができると思います。
　各学級の鬼退治に期待しています。

　校長室の中の掲示板の作品を、整美委員会の子どもたちが１ヶ月に一度、貼り替えてくれます。
　２月は、５年生の「彫り進み版画」です。
　彫り進み版画は、ある程度彫ったところで「色をのせ刷る」、また彫り進んだら「色をのせ刷る」　を繰り返し作品を仕上げていくものです。
一回毎に色を変え刷っていくことで絵の深みが増していきます。時には、作にも意外な作品となることもあります。
　
今回、校長室に持ってきてくれたものは、丁寧にきちんと彫られ、刷られたものでした。

　写真上、下共に校長室の表示です。

　写真下の表示は、１学期に１年生の学校探険用に２年生が作ってくれたものです。
　校長室以外にも、職員室や保健室などにもその部屋の解説を書いた表示があります。１年生の学校探険は、とっくに終わっているのですが、とてもよくできているので現在も掲示してあります。（保健室や主事室などの掲示もしっかり残してあります）
　保健室などは部屋の用途がとても分かりやすいのですが、校長室は子どもにとっては、何をするところか今一息わかりにくいので、この表示はとても重宝しています。
　

備考：今でも、時たま表示を読んでいる低学年がいます。

今日は、図工の授業を紹介したいと思います。
図工の授業を参観したのは、今日の３校時。４年２組の版画の授業でした。
４年生は、彫刻刀を使う経験はまだあまり多くありません。
図工の宮川先生は「安全に使う」ことを強く指導していました。（彫刻刀や鋏、ナイフなどは便利な道具ですが危険でもあります。安全に使うことが第一です。）
宮川先生から彫刻刀の使い方の説明を聞いた後、子どもたちは彫り始めたのですが、何となくぎごちない感じがします。
「習うより慣れろ。」とはよく言ったもので、慣れないうちはたどたどしい彫り線も、５，６年生になると、のびのびと彫ることができるようになってきます。

今日は、動物を彫っていましたが、完成は来週になりそうです。
できあがりの時は、ぜひ見に来たいと思っています。

　先週から、各学級や専科の授業を参観しています。
　今日の１校時は、５年生の「算数」の少人数指導の授業を参観しました。
　少人数指導は、担任の先生に少人数担当の先生が加わり、２学級を３つ、あるいは３学級を４つに分けて行うものです。
　高松小学校では、３年生以上の学年は「算数の授業」を担任の先生と少人数指導の先生で教えています。少人数の先生が指導に加わることによって、よりきめ細やかな指導を行うことができています。実際に、今日の授業も２０人弱の子どもたちに対いて、（５年生は１クラス平均３７．５人）丁寧な指導を行っていました。
　
写真上は、本日１校時の５年生の算数の授業の様子です。
また、中と下の写真は４，５年生の算数の学習に関する掲示です。すっきりと見やすい掲示になっています。今回はスペースの関係で紹介できませんが、３年、６年の掲示も素敵です。