長い２学期もとうとう終わりました。

２学期の学習で、国語では漢字やカタカナの学習がはじまりました。
算数では、繰り上がりのあるたし算や繰り下がりのあるひき算をしました。
生活科では、朝顔の栽培に引き続き、朝顔の蔓やドングリなどを使ったリース作りをしました。
また、２学期には、高南祭りや展覧会など多くの行事がありました。
一つ一つの行事を通して１年生の成長を感じることができました。

３学期にも、一つ一つの学習や行事を通して大きく成長していけるよう、ご家庭の皆様と連携して教育活動を進めていきたいと考えています。

３学期も、どうぞよろしくお願いします。

家庭科でごはんと味噌汁を調理実習することに関連して、日本食について学んでいます。
「お出汁」について株式会社にんべんの講師の先生をお招きし、かつお出汁の取り方や鰹節の作られる流れを学びました。
たっぷりの鰹節でとった一番出汁は黄金色に輝いて香りも良く、子供たちは興味深そうに眺めて味見していました。
また、食事の栄養と献立の立て方を栄養士の小山先生に授業していただきました。
タンパク質や炭水化物、ビタミン群を一食の中でバランスよくとるための方法について学びました。
食事は毎日を健やかに生きるための、生活の礎です。子供たちが食について学んだことを、これからの人生に役立ててほしいと思います。

　初めてお店を出した高南まつりに始まり、スーパーよしやの見学、出前授業、展覧会と様々な行事を経て心身ともに大きく成長した３年生。
『何とか自分たちの力で、やり遂げよう。』という意識をもち、少しずつ自立意識が芽生え始めました。
４２人が支え合い、相手の気持ちを考えて譲り合える学級。３年生が目標にしている姿です。日々、葛藤の場面はありましたが、とても大切なことを学ぶことができたと思います。

３学期も、一人一人がさらに輝けるように皆で声を掛け合い支え合っていきましょう！

社会科で、他人事ではない「ごみ問題」への意識を高めた４年生は、自分たちにできることを考え始めました。
まずは、自分が行動すること。
もう１つは、学習して分かったことを、他の人にも伝えること。

互いに知恵を出し合い、それぞれが自分たちなりの『アクション』にたどり着きました。
リサイクルをテーマにまんがを描く子、保護者の方にアンケート調査を実施する子、都電の駅や近隣のお店にポスターを貼ってもらうよう依頼する子、リサイクル箱を制作する子…他にもまだまだたくさん。

「できるかわからないけど、やってみる！」
この意欲が、４年１組のエネルギー。３学期もたくさん挑戦しよう。

　１年間で１番日数の多い２学期も、気がつけばあっという間に終わってしまいました。
本やテレビで見ることの多い動物たちを間近で観察し、本物に触れる貴重な体験となった上野動物園への校外学習。上級生のアイデア満載のお店を夢中で楽しんだ高南まつり。日々の授業の成果が形となり、友達のよさにも気づくことができた展覧会。大きな行事がいくつもあった２学期。日々の授業から離れた非日常的な時間において、様々な事を感じ、気づき、成長することができました。３学期も子どもたちの成長が楽しみです。

写真は、２学期最後のお楽しみ会の様子です。自分たちでやりたいことを出し合い、協力して楽しく締めくくることができました。

１２月２２日に、体育館で２学期終業式が行われました。校長先生からは２学期に子供たちがたくさん成長したことや、３学期さらに伸びていってほしいことなどのお話しがありました。児童代表の言葉では、５年生の代表児童が元気よく発表しました。連合音楽会に向けた練習に一生懸命取り組んだことや友達が親切に教えてくれて嬉しかったこと、成功を通して友達と協力することの大切さを学んだことなどが語られました。３学期はまとめの学期です。楽しいことの多い冬休みを安全に気をつけて健康に過ごし、元気に３学期のスタートをきりたいですね。お世話になった皆様、教育活動へのご協力ありがとうございました！平成２７年も高南小学校をよろしくお願いいたします。

６年生は家庭科の調理実習で、ジャーマンポテトを作りました。栄養のバランスを考えながらグループごとに計画して、ベーコンのかわりにウインナーやコーンを使うなどの工夫がみられました。協力して作ったジャーマンポテトは、普段は野菜が苦手な子も、残さずおいしく食べきることができました。ご家庭でもぜひご一緒に、お料理を楽しんでみてください。

パンプキンパン
フライドチキン
キャロットサラダ
じゃがいものスープ
プリンアラモード
ジョア

２年生の「かけ算」は乗法の意味理解や、乗法九九を構成したり、乗法九九について成り立つ性質に着目したりすることで、乗法九九を身につけるようにする。また、獲得した乗法九九を生活や学習の中で活用できるようにするのが、ねらいです。

授業の中では、５の段、２の段、３の段、４の段と順番に９の段まで学習を進めてきました。かけ算の式を「○×１〜○×９」まで書いて暗唱することはもちろんですが、式を見て、きまりを見つけることもしました。「先生、○ずつ増えているよ」「だったら、○×１０」も分かる」「かける数が１増えると、答えもかけられる分だけ増えている」「２の段と５の段で７の段」などたくさんのきまりを見つけました。子どもってすごいです。
また、ドット図を見てどのように数えたのか、式から友達の数えた方法を考えることも行いました。
パターンブロックを使ってのかけ算ゲームタイムでは、ゲームを通して九九の計算の習熟を図りました。友達とじゃんけんをして、ブロックを集めます。「わーい２４ダルだ」「２ダルは０枚だけど式に表そう」など獲得していないブロックも式で表す子が現れました。「６ダルが４枚だから６×４と、２ダルが３枚だから２×３、１ダルが２枚だから１×２」と考えることで、かけ算の式を３つに分けるだけでなく、１つの式（６×４＋２×３＋１×２）に表すことも学びました。
暗唱することは大切ですが、数に対して色々な見方をしたり、友達が考えた式を読み取ったり、このように問題へ自ら働きかける力が問題場面に直面したときに自己解決する力につながっていくのだと思います。
これからも子どもたちの思考力育成につながる研究・実践をして参ります。

１２月２０日（土）に第２回バンドクリニックを行いました。楽器ごとに、東京音楽大学の先生や学生さんたちに教えていただくバンドクリニックですが、２学期末である今回は、楽器ごとのアンサンブルに挑戦しました。楽器ごとに違う短めな楽曲を課題曲として、少人数で合わせて演奏するアンサンブルの活動は、普段全員で合奏したりパートごとに演奏したりするときと違った難しさがあり、メンバーは苦労していました。一人一人がしっかりと音楽を奏でる責任や、一人で旋律を担当して演奏する心細さなどを感じたようです。講師の先生方はとても熱心にご指導くださり、今年度２回目ということもあって、お互いに打ち解けて楽しそうにやりとりをする様子が見られました。また講師の先生方のすばらしい楽器の響きを近くで聴き、一緒に演奏できたこともさらに貴重な体験となりました。最後の発表会では、２時間のクリニックの成果を発表し合い、お互いによい刺激になったようです。貴重な機会をくださった東京音楽の先生と学生さんたちに心から感謝いたします！

２年生は音楽室の楽器をたくさん演奏して、器楽の学習をしています。今回の「いろいろな楽器の音を聴き合いながら演奏しよう」の題材では、鍵盤ハーモニカに加えて、木琴や鉄琴、グロッケン、小太鼓、大太鼓、バスオルガンの楽器で演奏しました。２年生の２学期の終わりにもなると、楽器の正しい演奏の仕方が身に付いているので、音をよく聴いて演奏したり、友達と合わせて演奏したりすることができます。教師がそばにいなくても、自分たちで楽器を出したり、最後までしっかりと片づけられるのも２年生のすごいところです。小規模の学校のよさを生かし、低学年のうちから音楽室中の楽器に親しみ、たくさんの音楽体験をさせたいと考えています。楽器を演奏する楽しさや、みんなで合わせる音楽の楽しさを実感できるような授業を、３学期も展開していきたいと思います。

青空のもと、今日もジュニアアンサンブルが行われ、２つのグループが演奏を発表しました。
１つめは「だんご三兄弟」です。懐かしいこの曲を演奏したのは５年生の男子メンバーで、トランペット、ユーフォニアム、バリトンサクソフォン、テューバの４人です。先生たちから「懐かしいね〜」という声があがりました。華やかなトランペットと低音楽器の響きが重なって、面白い発表となりました。２つめは「レットイットゴー〜ありのままで〜」です。今年大流行したこの曲を演奏したのも、５年生のメンバー７人です。楽器はフルート、クラリネット、トランペット、トロンボーン、バリトンサクソフォンです。日本語や英語で一緒に歌う歌声が聞こえてきて、聴いている人も楽しんでくれていたのがわかりました。通常の練習時間には練習をしないので、ジュニアアンサンブルに参加するメンバーは、休み時間に練習をして発表の準備をするがんばり屋さんばかりです。３学期も、どんなジュニアアンサンブルが聴けるのか楽しみです。

２学期になり、４年生もジュニアアンサンブルに参加しています。今回は「ハピネス」を４年生のメンバーが演奏し、発表しました。楽器は、フルート、クラリネット、ホルン、トロンボーンです。楽しい発表になり、休み時間に聴いてくれた人たちから大きな拍手とアンコールをもらいました！寒さに負けず、これからも楽しい演奏を発表してくれることでしょう。

ジャージャーめん
青梗菜のスープ
フルーツ寒天
牛乳

高野豆腐ごはん
鯖のごまみそ焼き
五目きんぴら
すまし汁
黒蜜寒天
牛乳

ごはん
チキンコーンフレーク焼き
ブロッコリーソテー
コーンポテト
みそ汁
牛乳

えびピラフ
白菜のスープ煮
豆腐ドーナツ
牛乳

11月18日（火）６年１組で研究授業が行われました。

３つのバイクと３つのグラフが黒板に貼られました。
「３台のバイクと道のりと時間の関係を表したグラフです。どれが一番速いでしょう。」

バイクAは０人、バイクBは１９人、バイクCは２人と子どもたちは予想しました。「だって、傾きが急だから」「走っている時間が短い」などグラフを見て、何で速いのか理由を口々に述べています。前時の学習で得た知識を生かしている姿が見られました。

「実は、バイクBは３番目に速いのです」という村山先生の言葉に子どもたちは一斉に「え〜？」という反応。
子どもたちは「目盛りがほしい」「目盛りの数字を入れれば良いんじゃない」など訴えています。「では、グラフに目盛りを書き込むね」と村山先生が言い、グラフに目盛りが書き込まれました。それでも、子どもたちは「え〜？」という反応。３つのグラフはそれぞれ目盛りの数が違うのです。
「目盛りの数をそろえれば良い」と見通しをもてた子どもたち。
グラフを表に表し、完成させた表を見ながら、またグラフに戻る。そして、最後は目盛りの数をそろえて３つの表を一つのグラフに表しました。
「一番遅いと思っていたグラフが一番速かったんだ」
グラフから表、表からグラフへと一つ一つ確かめながら、取り組めた子どもたち。

算数授業では、これからも子どもたちからの「えっ？」という気づきを出発に、子どもたちの思考過程を大切に授業構成を工夫することに取り組んでまいります。

ごまじゃこごはん
大豆と鶏肉のうま煮
かみかみサラダ
みかん
牛乳

★カミカミ献立★

ごまじゃこごはん
大豆と鶏肉のうま煮
かみかみサラダ
みかん
牛乳