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最新更新日:2024/07/04 |
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小型ハードル走「イカイカダッシュ」(3年生)
3年生が元気に校庭で体育の授業に励んでいます。現在は「イカイカダッシュ」と題して、小型ハードル走に取り組んでいます。「自分が早いか、友達が早いか」という競走の楽しさを味わうために、先生の一緒になって楽しく学習に取り組んでいます。
![]() ![]() ![]() 校内書初め展(3年生)
3年生の様子です。
![]() ![]() 席書会(3年生)
3年生も書初めに取り組みました。正月らしいBGMが流れるアリーナで、真剣に取り組んでいました。
![]() ![]() ![]() 新しい先生
3年2組の担任が産休に入ったため、本日より新たに「中川大志」先生をお招きしました。どうぞよろしくお願いします。
![]() 小型ハードル走(3年生)
小型ハードルを使って3年生の体育の学習が行われています。グループごとに小型ハードルを置く位置を決めて、心地よく走ることを目指します。
![]() ![]() ![]() いかいかゲーム(3年生)
3年生の体育の学習では「いかいかゲーム」。投げるのがはや「いか」、走るのがはや「いか」を競うベースボール型のゲームから名づけられました。
晴天の下、楽しく取り組んでいます。 ![]() ![]() ![]() ドリームツリー(1年生)
1年生の図工では、「ドリームツリー」として自分のイメージを膨らませた作品作りに挑戦しています。色とりどりの可愛らしい作品です。
![]() ![]() ![]() くぎうちトントン(3年生)
3年生の図工の時間、自分の作りたいものをイメージして、木材とくぎを使い作り上げていきます。教室からは「トントン、トントン」とたくさんの音が聞こえてきます。
![]() ![]() ![]() 本の紹介をしよう(3年生)
国語の学習で、自分で選んだ本を、友達に紹介する活動です。しっかり紹介するための文章も準備し、がんばって伝えています。
![]() ![]() ![]() 道徳の研究授業(3年生)
本日の午後は、3年2組で道徳の校内研究授業が行われました。今日のテーマは「親切」。身近なテーマをもとに、役割演技(ロールプレイ)を通して、道徳的価値について考えました。子供たちも先生もよく頑張りました。
![]() ![]() ![]() 人権標語づくり(3年生)
12月4日〜10日は人権週間です。
本校でもこの期間の趣旨を生かして、各学級で人権標語づくりに取り組んでいます。どんな作品が出来上がるか楽しみです。 ![]() ![]() 学習発表会(3年生)
緊張しながらも頑張った3年生。素敵な演奏でした!
![]() ![]() 学習発表会(3年生)
3年生は、「心を合わせて届けよう〜シンパシー」ということで、手と足を使ってリズムを刻む「Hit The Beat」と日本や世界の曲を演奏します。心が一つになり、素敵な演奏です。
![]() ![]() ![]() 学習発表会に向けて(3年生)
3年生の学習発表会は、音楽的活動の発表です。クラスごとに役割を決め、詰めの練習に励んでいます。
![]() ![]() ![]() くぎうちトントン(3年生)
3年生の図工の時間、教室から「トントン」という音がリズムよく聞こえてきます。子供たちが、くぎを打つ練習に取り組んでいます。
どの子も真剣な表情で、とても素敵です。 ![]() ![]() ![]() ゴムのはたらき(3年生)
理科の時間に「風の力」について学んできましたが、今度は「ゴムの力」について学ぶことになった3年生です。
自分たちで実験道具を使いながら、ゴムの力を試しています。 ![]() ![]() ![]() 作品展開催中(3年生)
今週末まで作品展が行われています。
3年生は、今にも動き出しそうな「昆虫の世界」を表現しました。 ![]() ![]() ![]() 世界ともだちプロジェクト(3年生)
3年生の総合的な学習の時間では、「世界ともだちプロジェクト」をテーマに、フィンランドについての調べ学習を行っています。
あるクラスでは、自分たちが調べてまとめたものを発表し、タブレットで録画する活動を行っていました。それぞれよくまとめていました、しっかり発表していました。 ![]() ![]() ![]() 風のはたらき(3年生)
理科の学習での「風のはたらき」を学ぶ3年生。まずは一人ずつ風車をもって外に出て、どんな時に回りやすくなるかなどを実際に研究しました。
子供たちなりにたくさんの気づきが生まれていたようです。 ![]() ![]() ![]() 1年生への読み聞かせ(3年生)
3年生が国語の「はんで意見をまとめよう」という学習を生かし、1年生に読み聞かせを行っています。
1年生もちょこんと座って楽しみながら聞き入っているようです。 ![]() ![]() ![]() |
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