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最新更新日:2024/07/30 |
本日: 総数:145521 |
ゴムのはたらき(3年生)
理科の時間に「風の力」について学んできましたが、今度は「ゴムの力」について学ぶことになった3年生です。
自分たちで実験道具を使いながら、ゴムの力を試しています。 ![]() ![]() ![]() 作品展開催中(3年生)
今週末まで作品展が行われています。
3年生は、今にも動き出しそうな「昆虫の世界」を表現しました。 ![]() ![]() ![]() 世界ともだちプロジェクト(3年生)
3年生の総合的な学習の時間では、「世界ともだちプロジェクト」をテーマに、フィンランドについての調べ学習を行っています。
あるクラスでは、自分たちが調べてまとめたものを発表し、タブレットで録画する活動を行っていました。それぞれよくまとめていました、しっかり発表していました。 ![]() ![]() ![]() 風のはたらき(3年生)
理科の学習での「風のはたらき」を学ぶ3年生。まずは一人ずつ風車をもって外に出て、どんな時に回りやすくなるかなどを実際に研究しました。
子供たちなりにたくさんの気づきが生まれていたようです。 ![]() ![]() ![]() 1年生への読み聞かせ(3年生)
3年生が国語の「はんで意見をまとめよう」という学習を生かし、1年生に読み聞かせを行っています。
1年生もちょこんと座って楽しみながら聞き入っているようです。 ![]() ![]() ![]() くぎうちとんとん(3年生)
図工の時間に、初めて釘打ちとキリを使う学習を行います。そこで、使い方を学ぶため、実際に使い方を練習することにしました。さて、上手にできたかな?
![]() ![]() ![]() 消防署のお仕事を知ろう(3年生)その3
写真は、消防車についての学習です。
![]() ![]() ![]() 消防署のお仕事を知ろう(3年生)その2
写真は、装着品などの関係の学習です。
![]() ![]() ![]() 消防署のお仕事を知ろう(3年生)その1
コロナの影響ががなければ、消防署の見学をしているはずの3年生。ここで、少し状況が落ち着いていることもあり、消防署の方が学校に来てくれることになり、学校で消防署のお仕事を学ぶことができました。
映像で学んだり、消防車(今日はポンプ車)や消防署員の方の装着品など、実際のものについて説明を受けたり、実際に見たり、身に着けたりしながら、体験的な学習ができました。 写真は、アリーナで映像資料を見ながら学習している様子です。 ![]() ![]() ![]() 運動会2日目(3年生)
3年生の3種目です。
![]() ![]() ![]() 運動会2日目(応援合戦)
午後は応援合戦からのスタートです。
![]() ![]() ![]() 運動会1日目「3年表現 カイト〜シンパシー〜」
3年生の表現演技です。
![]() ![]() ![]() 運動会1日目「3年団体 フライシートリレー」
3年生の団体種目です。
![]() ![]() ![]() スーパーのポスターを作ろう(3年生)
ヨークマートを中心にスーパーの工夫などを社会科で学習してきた3年生は、これまで学んだことをもとにしてポスター作りを行います。
お店のキャッチコピーを考え、自分の学んだことを上手にポスターに表していくことでしょう。 ![]() ![]() ![]() 運動会練習(3年生)
暑いくらいの天候です。熱中症に気を付けながら、3年生も運動会の練習にしっかり励んでいます。
![]() ![]() ![]() アルファベット・ビンゴ!(3年生)
英語の時間に、アルファベットの大文字の学習として、それぞれのアルファベットを使ってのビンゴゲームをしながら学習しています。
タブレットも活用していて、とても楽しく、生き生きと学んでいます。 ![]() ![]() ![]() アルファベットを見つけよう(3年生)
正式に外国語(英語)の学習が始まるのは3年生からです。
そこで、3年生は、教科書を使いながらアルファベットを見るける活動を通して、文字言語としての英語を学んでいます。 話すだけでなく、見たり読んだり書いたりすることにも慣れていってほしいです。 ![]() ![]() ![]() スーパーで働く人の仕事(3年生)
3年生の社会科は地域教材をから学ぶことが中心です。
今は、スーパーマーケットで働く人をテーマに、近隣のヨークマートの秘密を知ろうと学習しています。 ![]() ![]() ![]() 音を伝えよう(3年生)
音の伝わり方について、3年生が理科の時間に学んでいます。
実際に、自分の体でも体感しながら、音の伝わり方を考えていきます。 ![]() ![]() ![]() 道徳授業地区公開講座
今年度は、オンラインで授業を実施しました。
テーマは、「SNSの扱いと向き合い方〜道徳的な考え方を通して〜」です。 ![]() ![]() ![]() |
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