国語は「根拠の適切さを考えて書く」授業の２時間目。
様々な立場を経験して多角的な視点の獲得を目指しています。
生徒たちは「話すこと」が得意なようです。

３枚めは理科です。
黒板にみっちり書かれた板書。
タブレットを使いながら真剣な姿勢が見て取れます。

話の聞き方というテーマでエンカウンターを行いました。
自分本位ではなく、話を聞くということはなかなか難しい。

今までの話し方、聞き方を言語化して自己を振り返りました。

2年道徳は「夢中になるのは悪いこと？」と題された、節度、節制について考える授業でした。

生徒の声

テストで悪い点ばかり取ってストレスが溜まってスマホ使ってしまった。母に取り上げられるまで気づかなくなってしまっていたのが恐ろしいと思った。

夏休み中にスクリーンタイムが長くなっていたことに気付きました。

自分もゲームにハマっていて、教材にアドバイスすることが憚られた。
他の趣味をもったり、生活に影響のないようにしていきたい。

昨今手紙を書くことも少なくなってきたかと思います。
国語では社会人としての手紙の書き方を習得する時間があります。

中学生の多くは「拝啓」「敬具」のような言葉を用いたことがありません。
時候の挨拶？どう書くの？
相手を気遣う言葉って？

実際に書きつつ、マナーを守った手紙を書けるようにしていきます。

リモート授業の準備を行いました。
初期設定を済ませ、本日は家で配信のテストを行います。

画像は１年生です。
初期設定に苦心しながらなんとか作業を完了しています。