2年生
国語はすべてのクラスでメディアリテラシーの授業中。
新聞を見比べての印象の違いに始まり、今度は自分がメディアの発信者を体験します。
視聴者の心を動かすには、どのような「編集」が効果的でしょうか？

数学は論理的に考えることで答えがわかるクイズに挑戦しています。
最初から式を与えればもちろんそれは暗記してクリアできるのでしょうけれど、数学の本質はそこにありません。
さて、自力で答えにたどり着けたでしょうか……？

ICTの活用を各授業でも実施しているところです。
技術科で使用方法、使用技術を磨くのはもちろん、今日は社会の授業で「ミライシード」を使った意見の交流を行っていました。

授業以外の場面では、学年での活用を始めとして、委員会や部活動でも活用が始まっています。

3年生の理科の授業です。
電気の通り方について実験を行っているようです。
とてもアクティブに活動している様子が伝わりますでしょうか？

3年生の廊下には、修学旅行の事前学習が掲示されています。
現在延期となっていて、思うような見通しが立っていませんが、準備だけは着々と進めているところです。

2年生の廊下は美術作品が掲示されています。
「円グラフのデザイン」です。
アニメや音楽などの好みをアンケートで集計し、それを見せるグラフとして表現しています。
実に好みはバラバラ、現代的な印象を受けます。
私（＝執筆者、40代）のころのような、「みんなが見ている、聴いているもの」というのは、今はそんなにないのかもしれないですね。