立派な形のきゅうりが育ちました。

変わった形のきゅうりも育ちました。

この違いはどうして生まれるのか？

考えたり、調べたりさせたいですね。

２年生は、枝豆、ナス、ピーマン、パプリカ、きゅうり、トマトを育てています。
すくすく成長している野菜もあれば、うまく成長が進んでいない野菜もあります。
どうしてなのか？いっしょに考えていきたいところです。
枯れてしまった場合は、学級園でも野菜を育てていますので、そちらを使用します。

どちらが正しいでしょうか？

２年生で新しく習った漢字「知」。

子供たちに教えながら、「え？」と思ってしまいました。

これまで、あまり意識することなく書いていたかもしれません。



正解は右です。五画目の始点の違いです。

子供たちは、読書貯金に挑戦中です。すでに３００冊以上を読んでいる本が大好きな子もいます。
今日は、大西先生に読み聞かせをしてもらいました。
本が大好きな子供たち。
これからも　いろいろな本に出会ってほしいです。

生活科の学習で町探検をしてきました。
本日は、公共施設の一つである「区民広場」を見学させてもらいました。

どのような場所なのか？何のためにあるのか？
子供たちは興味深々に案内してくださる人の話をメモしていました。

さっそく、放課後に利用したいと言う子もいました。
利用するには住所や連絡先の記入が必要なので、よろしくお願いいたします。

今日は、タブレットを使って野菜の観察をしてみました。
写真を撮って、様子を記録しました。
元気に育っている野菜もあれば、
少し弱っているのもありました。
どうしてなのか、考えていきたいですね。

国語科「かんさつめいじんになろう」の学習では、観察するときのポイントや書き方を学習しています。「観察」とはどういうことなのか？みんなで話し合いました。
一年生のときとは違った観察カードが書けることを目指します。
今日は、生活科で育てている野菜を観察しました。
野菜には自分で名前をつけました。

生活科で、昨年度使用した朝顔の鉢を使用して、野菜を育て始めました。
野菜はミニトマト、きゅうり、枝豆、ピーマン、カラーピーマン、ししとう、枝豆、ナスの中から自分で育てたい野菜を選びました。
これから、観察しながらお世話を続けていきます。
どんな野菜が育つのか楽しみですね。

学年花壇に生えている雑草を、２年生全員で抜く作業をしました。
みんな一生懸命取り組みました。
ミミズが出てくると、別の場所へ逃してあげていました。
たくさん抜きましたが、まだまだあります。
来週もまたやる予定です。

「わっかでへんしん！」
わっかにかざりをつけて変身グッズをつくりました。
いろいろな素材があって、子供たちは夢中でつくっていました。
「炭治郎の剣から、水が出てるんだよー」とただ物を作るだけではなくて、
想像力を働かせながらつくっている姿に感心しました。
自由に活動できる図工って、やはりわくわくしますね。