１１月１３日、校門の左右にある桜の木の枝や校庭の木の枝の剪定を行いました。前回は１０月３日に西福寺までの通りの桜の枝の剪定でしたが、今回はいよいよ学校の桜を含めた木の枝の剪定です。前はキリンの模様の付いたクレーン車でしたが、今回はシンプルで絵などの無いものです。しかし、１年生がいろいろやはたらく車の勉強を国語でしているため、玄関のところで見学させてもらいました。教科書で見るより、やはり本物は大きく迫力があります。アームの動きや働きなどがよくわかりました。

　１１月１３日の給食は、宮城県郷土食の日でした。毎年、この時期になると宮城県から新米が送られてきて給食に出ます。今年は、さらに宮城県の食材を使った郷土食として、給食の提供がありました。
　ご飯はもちろん、宮城米「ひとめぼれ」、その他「笹かまぼことサンマの二色揚げ」、さらに小麦粉で作った“はっと”が入った「はっと汁」がつきました。小麦粉で練った「はっと」と根菜類がたっぷり入った煮物のような汁物です。
　今回はいつも配膳時に付いている給食の“もりつけ例”も紹介します。

　１１月１３日、体育館から聞き覚えのある音楽が聞こえてきました。５年生が区の連合音楽会に向けた練習をしているところでした。今年は、学校の音楽会があったため、連合音楽会では新たな曲目ではなく、音楽会で行った合唱や合奏をそのままやることになっています。ただ、一度１１月１日と２日の音楽会向けて仕上げ披露した後、２週間のブランクの中でもう一度、仕上げてピークを作っていくのはなかなかたいへんそうでした。しかし、そこは５年生、音楽会よりさらにいいものにしていこうという意欲で練習に取り組んでいました。本番は１５日の金曜日、豊島公会堂です。

　１１月１３日の水曜日の中休みは「体力アップタイム」の時間です。体育館では２年生が、「なげるくん」のネーミングのついている投げる力やスキルをつける種目に取り組んでいました。トイレットペーパーの芯をひもに通したものを二階のギャラリーまで伸ばしてあります。勢いよく投げるとひもに沿って進んでいきますが、勢いがないと途中で止まってしまいます。勢いの付いた投げ方は、腕の力だけでなく、腰の回転や足の踏み出し方などが全体的にバランスがとれないとできません。子どもたちは何度も挑戦していました。
　もう一つは５年生が肋木（ろくぼく）にぶら下がって、腕の力をつけていましたが、空いている時間がもったいないので長縄を跳んでいました。

　１１月１３日の朝の児童集会は「網投げた集会」でした。濃い体を半分に分けて、真ん中のゾーンに赤帽子をかぶった人が入って、そこを通り抜けようとする白帽子の人を捕まえるというゲームです。その開始の合図が「網投げた」というかけ声なのです。捕まえる人を網に見立てているのでしょう。
　１〜３年生と４〜６年生に分かれて行いましたが、捕まった人すべてが鬼になるので、すぐに鬼の方が多くなって通り抜けられなくなってしまいます。３回抜けた人が最高だったようです。人数の調整をしながら行う必要がありそうです。

　１１月１２日、６年生は駒込中学校に行って、実際に部活動を体験することになりました。小中学校連携推進教育の一つとして始めて今年で２年目になります。運動部が４つ、文化部が５つの中で選んだ部活動を体験する人と、全部を見学する人に分かれましたが、７割の人が体験、残りの３割が見学でした。
　実際に体験してたり、見学したりすることによって、４月の入学への不安が少しでも、希望や意欲に変わっていければと思いますし、中学校としても６年生にいろいろな経験の中から、中学校を理解してもらえるという双方の利点を生かした内容となりました。

　１１月１２日、校庭では６年生がボール運動を行っていました。野球には似ていますが、ちょっと違うようです。野球というと、ピッチャーがいてバッターが打つところからゲームが始まりますが、それを体育でやったら、いつまでたってもゲームが進まず、ほとんど運動しないまま終わってしまうでしょう。それを避けるためにも、今はベースボール型といって、野球のエキスを取り入れた簡易なゲームを体育では行っています。
　例えば、打つのはバットでもいいし、ラケットでもいい、ボールは少し柔らかいスポンジを含んだもの、アウトも中心の円にボールが戻ったらと、ルールも簡易化してゲームを進めるのです。技能差があっても全員が野球の楽しさに触れることができます。

　１１月１２日、３年生の教室では、区の１０年目の先生方が出席して研修が行われました。教職１０年目に一定の研修をする制度は平成１５年度から始まり、１０年が経過しようとしています。３年生の国語の授業研究で研修が行われました。
　当日は、国語の「すがたをかえる大豆」という教材で、最初の１時間目の授業で、今日食べた給食の中に、大豆でできたものがあるが、どんなものかという質問から授業はスタートしました。栄養士から正解を聞きましたが、子どもたちは５つとも正解を出してくれました。事前の学習がしっかりできていたようです。
　ちなみに、わかるでしょうか？　正解は、
　○ あぶらあげ　　○ とうふ　　○ みそ　　○ きなこ　　○ しょうゆ
さて、いくつ思いついたでしょうか。給食には５つの大豆から姿をかえた食材が使われていたのです。

　１１月１２日、３年生は英語活動で「お買い物をしよう−Let's go shopping！」で買い物の会話を英語でしながら、ゲームをしました。相手役になる人と買い物をする人に分かれ、双方英語でのやりとりです。実際の町の中でも通用しそうな英語でした。
　May I help you？　I'd like＿＿.
　How many？＿＿. plese.
　Here you are.　Thank you.　　　という会話でした。どこかで使ってみましょう。

　１１日、１２日、１４日の３日間にわたり、全クラスが２回ずつ、食育指導を受けることになっています。今日はその、１日目です。
　いろいろな場面でお伝えしているとおり、駒込小学校では、女子栄養大学との連携をとり、子どもたちの食育指導を行っています。今回の指導もその一環として行われるものです。
　栄養教諭の免許取得をめざしている学生さんが、事前に本校栄養士が作る、献立、配膳盛りつけ図（子どもたちが配膳する時に見る栄養士手書きの絵）、指示書（調理員が作業を進めるための手順書)を見せてもらいます。そして、その日の調理方法や、食材などから、子どもたちが、給食に関して、関心や感謝の気持ちを高められるようなお話をしてくれます。
　指導を行っているクラスを見ると、クイズ形式で食材をあてたり、食べると体にどんな効果があるか考えたりしていました。

　１１日は、音楽会後、１週明けての全校朝会です。
　読書の秋、芸術の秋、スポーツの秋、子どもたちが参会したコンクールなどの受賞者を表彰しました。読書感想文の表彰の写真を写せず、受賞者の皆さん、ごめんなさい。
　

　１１月１１日、今月はじめ豊島区で開催されていた「書写展覧会」に出品されていた各学年代表の作品が戻ってきたので、職員室の前に掲示してあります。どれも力作です。気持を込めて字を書くことはとても大切なことです。今月末の個人面談にあわせて、各教室前に全員の作品を展示します。ぜひ、ご覧ください。

　１１月１１日、１年生の教室の前には、先週朝顔のつるで作ったリースが、さらに装飾をほどこされ、クリスマスリースとなって飾ってありました。一つ一つ、子どもたちの思いが詰まっています。１年生の教室の前は、一足お先にクリスマスの気分になっています。

　１１月９日の土曜日の午後、大塚になる南大塚ホールで今年度の「豊島区立小中学校読書フェスタ」が行われました。その中で、夏休みから２学期にかけて取り組んだ「おすすめの本紹介カード」の表彰が行われ、本校の１年生の作品が豊島区の教育長賞を受賞しました。「こんたのおつかい」というとても楽しそうな本ですが、絵や文ともにとても上手に紹介してありました。
　表彰や各学校の取り組みの発表の後は、図書館の司書の方による「ブックトーク」もありました。

　１１月８日、音楽会の余韻の残る体育館をのぞくと、３年生が体育「跳び箱運動」をやっていました。ずっと、音楽が主役の体育館という感じでしたが、本来の体育が戻ってきたとようです。新しくなった学習指導要領では、これまで４年生から行っていた器械運動が３年生からの実施になりました。
　従って、基本的な切り返しの技である「開脚跳び」に繰り返し挑戦していました。踏切から着手、空中姿勢、突き放し、着地とそれぞれの観点で見合ってアドバイスをしています。器械運動は自分の姿は見ることができないので互いに見合って学習することはとても大切なことです。
　このあとは、同じ切り返し系のかかえ込み跳びや回転系の台上前転にも取り組んでいくことになっています。

　１１月８日、５年生が収穫し終わった田んぼを見ると、切り株から育った稲穂が見られました。刈り残しかとよく見たのですが、どうも刈ったあとに育ってきたように見えます。何という生命力でしょうか。このまま少し見守っていきましょう。冬の寒さに耐えられるといいのですが。

　１１月８日、１年生は校庭で朝顔を育てた鉢の片付けをしていました。たくさん咲いた朝顔は枯れた後、多くの子孫である種を残していますが、それはこれまでに集めて来年まで取っておくことにしました。しかし、それ以外にも朝顔の枯れた後の使い道があるのです。それは朝顔のつるを使って「リース」を作ることです。つるは意外と丈夫で、束ねて丸くしていくとしっかりした「リース」に変身、もう一つの楽しみが完成です。
　役目の終わった鉢は、支柱とともにきれいに洗って、来年植える植物を育てるまで保管しておきます。そのそばで、２年生が「わたしたちも、収穫したさつましものつるでリースを作ります」と言っていました。リース合戦は１，２年生の参加になりそうです。

　１１月８日、６年生は理科室で実験をしていました。理科では「大地のつくりと変化」という単元の中で、地層を作ってみるチャレンジ実験があります。水を入れた透明な水槽の中に、プラスチックの板を通して、砂や泥を混ぜた水を流し込みます。しばらくそのままにしておくと、水槽の中に２つの層ができています。これをもう一度繰り替えしてみると、はっきりと層ができているのが確認できます。
　このことは、水の働きでできた地層は、長い年月の間に大水などで流されたれき、砂、泥などが、海や湖の底に何回かに分かれて積み重ねってできることの確認の実験です。地上で見られる地層は、海や湖でできたものが長い年月の間に土地全体が少しずつ持ち上げられてきたためです。

　１１月８日、来年度新１年生として入学する予定の児童の就学時健康診断がありました。この健診をお手伝いするのは６年生ではなく、来年度６年生となる５年生の役割です。受付や各健康診断のお手伝い、そして大事なのが、新入学予定の幼児を案内して、各健診場所まで連れて行くことです。それぞれきちんと役割を果たしていました。来年度は６０名弱の児童の入学が予定されており、２学級の編制になりそうです。

　１１月７日、６年生の廊下には、１年生が音楽会の終わった後に、６年生に向けて書いたメッセージカードが色模造紙に張り出してありました。これはそれぞれの児童が音楽会で感じたことや感動したことをメッセージとしてカードに書いたものです。６年生には、他にも２年生以上の各学年からも、多くのカードが集まっていました。６年生以外の他の学年にもそれぞれメッセージが届いているようです。自分たちが取り組んだ音楽会への思いをメッセージとして、他の学年に届けることは、自分を振り返る意味でも、とても大切な活動となりました。