２２日、６年生が全国学力・学習状況調査に取り組みました。
　この調査は「義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図る。」「教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。」「学校における児童への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。」ことをねらいとして２００７年に全員参加で始まりました。
　１９６０年代にも名称は異なりますが、実施されていましたが、いろいろ課題があり、中止されていました。
　ご存じの方も多いかと思いますが、この調査は、単に知識の定着を調査するだけでなく、学校や家での生活の様子を尋ねる質問もあります。生活習慣と学力の相関関係を調べるためです。
　平成２５年度の調査では、追加で、保護者対象の質問紙調査も行われました。その分析を行った、お茶の水女子大学の報告では「子供の学力に親の年収や学歴が比例する傾向が現れた一方、本、新聞の読み聞かせや規則正しい生活習慣をとらせている家庭の子供は不利な環境でも、学力が高い傾向にあることがわかった。」と日本教育新聞に掲載されていました。（２０１４／４／７）

　１１日、１時間目、音楽室から校歌を歌う声が聞こえてきました。のぞいてみると、６年生が１年生の前で歌っています。
　来週月曜日に「対面式」があり、１年生が全校デビューするのですが、そこで、校歌を歌います。「習うより慣れろ」でしょうか？６年生のきれいな歌声を１年生に聞かせていたようです。駒込小学校は今年創立９８年目の学校ですが、校歌は、昭和３０年に作られた、と記録に残っています。現代っ子の耳には、なれないメロディーかもしれません。しかし、６年生のきれいな歌声で、すっと、飲み込めた子も多かったようです。

　１０日、始業式から４日目ですが、クラス替えなどのなかった６年生は、校外学習に行ってきました。
　６年生は社会科で、「日本の歩み」を学習します。その導入で、「歴史を調べる手がかり」という学習があります。手がかりをつかむために、直接博物館を見学するわけです。お隣の北区ではありますが、駒込小学校の子供たちは３年生と６年生が毎年お邪魔しています。歴史を調べるため、まず、体験。実物に触れる。子供たちの関心を喚起するためにも重要です。
　学芸員の方から、詳しいお話を聞き、直接質問に答えてもらいます。子供たちは実に真剣に取り組んでいました。そして、学芸員さんが展示してある縄文土器を取り出し、「表面を触ってみましょう」と提案すると、「えっ、いいんですか？」と驚きの表情。「ただし、非常にもろいので、ひっぱったり、縁を強く持つのはやめましょう。優しくなでると、なぜ縄文土器なのかよくわかります。」との言葉におそるおそる手を伸ばしました。
　この日はよいお天気でしたので、飛鳥山にある古墳に実際に登り、お話を伺うこともできました。「この中央の下がお墓です」という説明を聞き、「えー、のっかっちゃっていいの？」とためらいの言葉。ほとんどの子が、遠回りをして古墳の中央は歩きませんでした。

　保護者の皆様、地域の皆様、いよいよ新しい年度が始まりました。
　４月４日、入学式、始業式に先立ち、６年生が、学校の顔としてデビューです。
　どういうことかというと、多くの学校では、年度初めに「前日準備」というものが行われ、入学式、始業式前に、教室移動や式場準備が行われます。その準備に、一役、いえ、大役を担うのが新６年生なのです。新しいクラスや担任がわからない中、お手伝いをしていると雰囲気でわかってしまうことも多いのですが、そこは、６年生。「わー」とか、「えー」とか、決して言わずに、終始落ち着いて作業を進めていました。